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  李雪飞，对外经济贸易大学政府管理学院文化产业管理系主任，MPA教育中心副主任，党员。

  李雪飞入职三年半以来，发表学术论文8篇，其中核心期刊论文6篇，SSCI论文5篇。承担本科生课程5门，研究生课程2门，所教授课程包括文化经济学、休闲经济、文化遗产管理、文化管理案例、文化营销学、公共文化事业管理、文化产业投融资与政策，所指导学生1人次获得对外经济贸易大学校级优秀硕士毕业论文，1人次获得对外经济贸易大学校级优秀本科毕业论文。

  习在北京大学师生座谈会上讲到，“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方”。作为大学老师，必须以身作则，做学生青春远航的引路人，做学生成长成才的守护者。

  2014年从贸大获得硕士学位后，我选择去美国俄亥俄州立大学攻读博士学位，毕业后有幸回到母校任教。同样的校园，不一样的身份；从台下到台上，是角色的转换，也是对母校感情和责任的延续，迫切地想把数年来所知所感、所学所获倾囊相授于学生。

  作为教师，我秉承着与学生平等相处的理念，重视学生心声，了解学生诉求。曾有同学问到，“李老师，文化产业管理是实践性特别强的专业，我们是否能多一些外出调研考察的机会？”是啊，三年疫情使孩子们失去了太多社会实践的机会，针对此问题，我有意在课程设计中突出案例教学和实践教学，多次带领本科学生前往故宫、首创郎园创意产业园区等文化组织和文化企业调研，帮助学生更好地了解我国文化改革实践和文化发展动态，促进学生从实践中学习专业相关知识，在调研中思考理论问题。

  还记得2020年9月份的某天，也是我入职以来第一次给硕士生上课，有名同学课后找到我交流，表示对我的研究方向感兴趣，想选我当研究生导师，而后我们在办公的地方进行了具体的交谈，我欣然应允。这也是我人生第一次正式指导学生，感到喜悦的同时，更觉是一份沉甸甸的责任。

  转眼到了2021年5月份，硕士生们的开题季，从选题确认、思路框架、数据获取、研究方法等每个方面，我们都进行了认真的讨论和交流，开题答辩顺利通过。一直到9月份，从该生朋友圈中发觉其心理有几率存在较动，我多次找他谈话疏导，了解到他心理的压力来自家庭、学业压力、感情生活、同辈竞争等每个方面，到10月份进一步从辅导员和学院党支部副书记口中获悉，该生的精神情况确实不太好，有焦虑、抑郁倾向。我感觉肩上的责任和担子更重了，想着必须在自己的工作之余拿出更多的时间多陪陪这一个孩子，我了解到他喜欢打乒乓球，我就经常邀请他一起打球，一起去元大都遗址公园散步希望能帮助他缓解一些压力，多次请他吃饭谈心，陪他去医院，希望能够通过这些细微之处让他感受到更多的关爱和关注，也许可以帮助他调整精神状态。

  接着到了寒假，我基本保持每天和他沟通交流，尤其是毕业论文的撰写，想来微信聊天记录也有好几百条。直到2022年2月8日，他给我发微信说，“导师，我论文不知道该咋办，我自己行动不了，其实这么久根本没办法写，没法动。”

  二月底返校后，我把他叫到办公室，在我身边一点点地写论文，以便及时沟通写作中的问题和难题，一起讨论模型的构建和数据的分析，最终顺利完成了论文的撰写，成功毕业。该生毕业后先是去了一家央企工作，现就职于某省属国企。

  关注学生心声，了解学生诉求，以德育人，以文化人，这本是大学教师应尽的职责和义务，我愿持之以恒坚守初心，做大学生成长成才的引路人和守护者。

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