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  2月5日，我市召开市政府政策例行吹风会，邀请市政协副主席、市教育体育局党组书记、局长隋力，市委组织部副部长、新闻发言人，市人才事业发展中心主任周春华，市教育体育局党组成员、总督学、新闻发言人吴海蓉，市教育体育局党组成员、副局长董志勇出席，对《德州市“大德名师”引育计划细则》进行解读，并回答记者提问。

  为完善教育教学人才政策体系，有力推动教育教学改革，打造教育人才高地，在市委人才工作领导小组办公室指导下，在市直有关部门支持下，市教育体育局认真学习借鉴外地先进经验，广泛征求基层学校、教师的意见，研究制定“大德名师”引育计划的细则。

  《德州市“大德名师”引育计划实施细则》共包括5章、22条。第一章总则，明确了工程实施的依据、层级、原则、遴选范围、遴选方式及实施单位等内容。第二章标准条件，明确了申报人选的门槛和参评条件，既突出教师成长的过程性要素，又突出教育教学成绩等结果性要素。第三章遴选程序，明确本地培养人选的遴选周期数量、申报评审流程，以及市外引进人选的申报流程。第四章管理考核，明确了管理期限、待遇保障、每个层次在管理期内的责任与义务、年度考核等，各层级人选在培养期履行和承担对应的责任义务，同时实行定期考核，确保培养效果。第五章附则，明确了文件的解释权和施行日期、执行期。

  《德州市“大德名师”引育计划细则》主要有三个方面特点：一是突出梯次培养。梯次设置德州市学科骨干教师、学科带头人、德州名师（名班主任、名校长）、大德名师四个层次，着力构建层次分明、引育精准、发展有序、引领有力的教育领军人才梯队，引导各类人才自我加压、自我充电、自我超越。二是突出引育并举。在政策支持覆盖上，既设置了本地培养人选的申报遴选渠道，也明确了市外引进人选的论证认定方式，实现对人才的引育并举、聚用结合。三是突出实绩导向。坚持“破立并行”，在评审认定环节把教育教学业绩、学术研究等取得成果作为人选评定的重要依据；同时，强化入选人才的管理考核，分类别设定教育教学、课题研究、人才教育培训、学习进修等方面的任务，避免重评轻管、一评了之。

  近期，市人才事业发展中心会同市教育体育局研究出台了《德州市“大德名师”引育计划细则》。出台这一个文件，主要基于以下三方面考虑：

  首先，这是适应人才发展形势，快速推进新时代人才强市建设的迫切需要。近年来，特别是中央和省委、市委人才工作会议召开以来，人才工作呈现加速深化的良好态势，各项工作部署全面展开，各项创新举措不断推出，人才事业迈入高水平发展的新阶段。教育事业是中国式现代化德州实践的重要组成部分，教育教学人才是人才队伍建设的重要组成部分。做好新时代人才工作，必须更加全面、系统、科学地谋划重点行业人才事业发展的思路举措，拿出更多加快重点领域专业人才集聚的真招实招，推动人才工作理念、机制、方法、路径迭代升级，促进人才增量、总量、流量、质量全面跃升。

  第二，这是适应教育事业发展需要，快速推进教育教学人才队伍建设的迫切需要。教育是国之大计、党之大计，是提高人民综合素养、促进人的全面发展的重要方法。当前，我市教育教学领域高品质人才匮乏、梯次储备不足，特别是近两年我市新建改扩建中小学87所，德州高级师范学校、德州天衢中学、市体育运动学校等相继建成和启动建设，急需大批教育管理和教学专业人才的支撑引领。为呼应和满足全市教育事业发展的迫切需求，必须以更大力度、更高标准、更实举措加强人才培养引进，加快培养造就一支数量充足、结构符合常理、师德高尚、业务精湛的教育教学人才队伍，助力我市教育事业蓬勃发展。

  第三，这是适应人才个性化需求，快速推进专项人才政策体系建设的迫切需要。近年来，我市持续深化人才发展体制机制改革和政策创新，先后出台“人才强市23条”“产才融合17条”“大学生兴德34条”等一揽子人才政策，全市人才政策已提升到4.0版，政策体系逐渐完备，制度机制更具实效。但随着人才个性化需求的日渐增长，现行普惠性政策难以满足人才的多样化需要。为逐步提升政策的精准性、专业性与实效性，必须针对不一样行业人才的发展特点，研究制定专项人才政策，加快构建普惠性与个性化相结合的政策体系，为各类人才提供量身定制的政策支持。

  政策制定过程中，主要把握了三方面原则：一是坚持问题导向。瞄准我市教育教学人才队伍建设存在的短板弱项，结合行业发展实际的需求和人才引育现实需要，有明确的目的性地提出有关政策措施。二是遵循人才规律。精准把握教育教学人才的成长特点和成才规律，坚持立足实践培养人才，不拘一格引进人才，分类施策用好人才，注重对人才的梯次培育、定向支持和战略储备。三是完善评价机制。以“破四唯”和“立新标”为突破口，突出“干什么、评什么”，构建完善以创新价值、能力、贡献为导向的评价体系，促进更多优秀教育教学人才脱颖而出。

  董志勇：2023年，全市教育系统锚定“教育教学质量提升”，强化开放合作的顶层设计与落地实施，用开放引入新理念，以合作开辟新路径，撬动教育教学内涵提升。

  一、引名家、育名师，促理念更新。连续举办“中国教育名家名师德州大讲堂”，邀请国内知名教育专家来德授课。瞄准“新课标、新方案、新教材、新高考中考”，邀请全国学科名师入校诊断、命题专家面对面讲政策、教方法。据不完全统计，全年全市教育系统共邀请86批次教育名家来我市授课，120余万教师、家长去参加了,引入北京实验学校、北京八中等16家名校合作办学。

  二、到名校、去一线，拉升管理。组织普通高中校长到北京八中、首师大附中等20余所知名学校学习，组织3批次300余名校长（园长）、教研员到北京、上海、日照、绍兴跟岗学习。举办了首届基础教育治校方略大赛，培养30名教育管理后备人才。校长队伍的课程领导力、办学管理能力得到大幅提升。

  三、联内外、通上下，赋能教学。与省内教育先进市烟台、济南强化交流协作，共享课程资源、师资资源，建立“联研、联命、联考、联教”教研共同体。与省教科院合作，建立我市职业教育教研、教师培训、课程开发体系。建成京津冀职业技能发展联盟，1项目获全国职业教育教学成果奖。5个县市区与外地名校或知名教育学习管理机关签署合作协议。与首都师范大学合作，在高级师范学校建立学前教育实习实践基地；与国内知名教育学习管理机关合作奥赛师资培训和课程开发，我市“五大学科”奥赛取得五年来最好成绩。

  “大德名师”引育计划如何遴选德州市学科骨干教师、学科带头人、德州名师（名班主任、名校长）、大德名师四个层级的人选？

  董志勇：“大德名师”引育计划坚持“高端引领、突出实绩、竞争择优、群众公认”原则，设置德州市学科骨干教师、学科带头人、德州名师（名班主任、名校长）、大德名师四个层级。原则上按照层级逐级晋升，对教育教学能力特别突出、教育教学科研成绩特别优秀的，允许跨层级晋升或直接认定。

  德州市学科骨干教师每年遴选一次，每次一般不超过400人；德州市学科带头人每两年遴选一次，每次一般不超过200人；德州名师（名班主任、名校长）每两年遴选一次，每次名师一般不超过50人、名班主任一般不超过50人、名校长一般不超过10人；大德名师每三年遴选一次，每次一般不超过5人。

  对于本地培养人选，市、县（市、区）教育行政部门和学校，每年按照特殊的比例确定德州市学科骨干教师、学科带头人、德州名师（名班主任、名校长）、大德名师培养对象，对培养对象采取专项培训、课题攻关、跟岗锻炼、名师帮带等形式进行重点培养，培养合格后方可参加相应层级遴选。市教育体育局于遴选年度8月底前发布申报通知，部署开展相关申报工作。申报工作全程依托“德才码”数据信息共享服务平台做。经过个人申报、资格复审、专家评审、审定公示、发文公布等程序确定。

  关于市外引进人选，全职引进具有博士学历（学位）、高级技师职业资格或业绩突出的高级专业方面技术职称人才，经论证可直接认定为德州市学科骨干教师或学科带头人；全职引进省特级教师、省优秀教师、省教学能手、省优秀教育工作者、齐鲁名师名班主任名校长，以及具有正高级专业方面技术职称和国内外其他相应层次的人才，经论证可直接认定为德州名师（名班主任、名校长）；全职引进国家教学名师、国家杰出青年科学基金获得者、全国模范教师、全国优秀教师、奥林匹克学科竞赛金牌教练员以及国内外其他相应层次的人才，经论证可直接认定为大德名师。市外引进人选坚持即来即报，申报工作全程依托“德才码”数据信息共享服务平台做，通过个人申报、综合论证、审定公示、发文公示等程序确定。

  对属于我市急需紧缺、教育教学能力特别突出、在本职岗位作出重要贡献的本地培养人选和市外引进人选，可适当放宽相应层级标准条件或直接予以认定；同时，可按照《德州市人才政策“定制权”细则》（德委人组发〔2022〕9号）相关规定，采取特别渠道、特殊政策、灵活方式给予支持。其他未尽事宜，可按照“一事一议”的方式研究解决。“大德名师”引育计划人选同时符合《德州市引进培养高层次教育教学人才实施细则》（德人组办发〔2021〕5号）政策要求的，相关补助资金可同时享受。

  吴海蓉：“大德名师”引育计划各层级人选管理期为4年，自发文公布的下一个自然年度开始计算。

  各个层级人选在管理期履行相应的责任义务。在学科教学中起带头和示范作用，在市、县举行公开课、讲座等；主持市、县课题研究，在正规期刊发表学科专业（或学术方面）的论文；主动承担青年教师培养任务，创建名师、名校长、名班主任工作室，带动青年教师成长；组建教科研团队，针对区域内重大教育教学问题进行研究，定期指导区域内学校教科研（管理）团队；拥有学校管理者身份的大德名师，管理期内需结对并指导区域内薄弱学校2-3所，负责对薄弱学校进行改进提升，积极履行和承担其他相关社会责任。

  对培养人选实行年度考核。管理期内，每年由市、县（市、区）教育行政主任部门组织一次考核，考核采取个人汇报、业绩展示、调查走访、民主测评等相结合的形式进行。考核结果作为待遇发放、评优评先、职称评聘、培训进修等重要依据；对连续3年考核优秀的，可优先晋升上一层级。

  吴海蓉：德州天衢中学致力于培养新时代卓越人才，使得学生在学校成长期间获得最广阔的发展空间和最全面的素质提升，以建设成为品质卓越的基础教育改革示范校，引领发展的拔尖创新人才培养实践校为办学目标。

  德州天衢中学目前正进行教师招聘工作，第一年计划分批次招聘各科优秀教师90名，第一批招聘针对的是部属师范学校公费师范生以及师范类专业名校研究生，目前已成功招聘到3名部属师范学校公费师范生以及20余名师范类专业研究生。第二批面向社会招聘急需紧缺人才，这个批次全年招聘，已招聘齐鲁名校长、省特级教师1名。第三批是针对全国范围内骨干教师的招聘，目前正在紧锣密鼓地进行中，春节前完成。第四批主要是针对师范院校师范类专业学生招聘。首年完成这几个批次招聘后，天衢中学将具备极其优质的师资力量，既包括有教龄、有经验的骨干教师，还有有激情、有活力高学历名校出身的年轻教师。

  为适应教学模式改革，引领发展，德州天衢中学也通过与知名学者和教育学习管理机关合作，引入优质教育资源，探索拔尖人才的选拔和培养模式，聘请上海建平中学原校长、全国著名教育专家冯恩洪作为荣誉校长，与省内名校烟台中英文学校进行深度的教育教学合作。目的是把天衢中学打造成“有高度，有宽度，有深度，有温度”的区域名校，引领全市普通高中教育教学改革。