，以期助力高等职业教育高质量发展，服务教育强国、科技强国、人才强国建设。
在这十大关键词中，“产教融合共同体”上榜，产教融合是产业与教育的深度合作，是院校为提高其人才教育培训质量而与行业企业组织的深度合作，其重要性在于它能够打破教育与产业之间的壁垒，使教育与产业相互渗透、相互促进，以此来实现人才教育培训与产业需求的有机衔接。
而在产教融合这方面，荆州职业技术学院显得十分得心应手，那么本篇文章就从其王牌专业的人才教育培训过程中一探究竟。
荆职的机电一体化技术专业是国家骨干专业，那么何为骨干专业呢？教育部在2019年关于《高职职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定名单的公示里，就有国家骨干专业的认定。各地和与院校对标《行动计划》“紧贴产业高质量发展、校企深度合作、社会认可度高”要求，打造一批特色鲜明的骨干专业，提升了专业整体发展水平。
简而言之，能够被选定为“国家骨干专业”的专业，需要适应产业高质量发展、有校企合作育人模式、有良好的社会评价，那么荆职的机电一体化技术专业显然满足以上标准。
其中，“校企合作”这一部分，更是荆职的加分项。目前，机电一体化技术专业与湖北菲利华石英玻璃股份有限公司合作，开设“菲利华订单班”，校企双方合作育人。
据悉，湖北菲利华石英玻璃股份有限公司，慢慢的变成了国内外有较大影响力和规模优势的石英材料与石英纤维制造企业，且该公司已是国际半导体市场重要的石英基础材料供应商，而与这样一家规模大、影响力强、经营事物的规模广的公司合作，对荆职的机电一体化技术专业的人才教育培训势必益处多多。
一方面，该专业开设了机电一体化技术订单班，每个班有40个人，采取校企联合订单培养模式，这代表着该订单班的学生将享受“学校教师+企业工程师”的双师阵容，既能稳扎稳打的学习理论知识，又能在企业工程师的带领和指导下锻炼实践技能，最终成为理论和实践兼备的技能型人才，既符合合作企业的招聘需求，也满足了就业市场对技能型人才的需求。
另一方面，相关订单班的学生还能拥有就业“内推”机会，即直接到湖北菲利华实习和就业，实现从学校到企业、从学习到就业的精准对接。于企业而言，借助荆州职业技术学院的生源和平台培养出了合心意的人才，于学生而言，解决了就业问题，于学校而言，促进学生就业的同时与企业还建立了合作伙伴关系，可谓是三全其美。
如今的大学生们，越来越能明白“就业即王道”的真理，所以与其精挑细选一个在就业市场里不断竞争内卷的专业，不如选择提前锁定就业席位的专业。
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