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  本文从可持续发展的理论框架和研究范式下，以黑龙江教育杂志为例，来认识当前出版体制改革背景下教育类期刊的发展现状，存在的主体问题，试图论证教育类期刊能否采取市场经济环境下的发展路径，并构建教育类期刊的转型及可持续发展的理论框架。

  教育期刊是我国媒体产业中一个比较特殊的类别，读者群包括教育管理工作者、教师、学生以及学生家长等。改革开放以来，教育事业发展迅速，为教育服务的教育期刊也随之发展壮大，上个世纪末达到顶峰。其后，随着出版体制改革和教育体制改革的深化，教育期刊具有浓厚行业保护特征的发展模式日渐式微，被推进了市场经济的大潮中。近年来，随着传媒热及投资热潮的兴起，教育期刊被纳入整个传媒领域的背景中，其发展现状与趋势备受关注。

  《黑龙江教育》杂志是由黑龙江省教育厅委办，黑龙江大学主办的教育类刊物。刊物利用黑龙江省教育厅的优越资源，及时准确地报道省内关于基础教育方面的重要讲话及有关重要文件、信息，密切配合省教育厅工作重点和部署，并依托主管主办单位黑龙江大学的优质教育资源，及时做好教育方针政策的宣传、解读工作，推出各地各级各类教育改革发展的新举措，全面报道教育改革发展的新动向、新态势、新的工作部署和思路，为广大教育战线的管理者、校长、老师提供最权威、最及时、最准确的政策指导、工作指导、学习指导和信息服务。

  同大部分刊物一样，《黑龙江教育》在70年的办刊历程中，不断克服内部如编辑专业化程度不高、编辑力量不足等问题，及时应对外部变化，如教育改革形势复杂多变及网络传播对纸质刊物的影响，日趋成熟，彰显了教育类期刊的特点及持续发展的决心。

  《黑龙江教育》与大多数教育动态类期刊一样，选择的动态信息是教育的某一领域，阅读人群是省内教育工作者，体现了阅读对象的特定性。此外办刊的目的、作用是通过动态性资料来实现。教育的动态性资料非常多，目的都是帮助教育工作者认识形势、掌握信息、推进工作或学习。因此，刊物内容主要选择时效性强的动态资料，促进读者提高认识、厘清观点、更新思路、不断发展。

  《黑龙江教育》办刊多年在征求读者意见的基础上，几经调整、改进，形成了独有的风格，获得读者认可、欢迎。有读者认为《黑龙江教育》是教育管理者、教师必不可少的必备读物，对学习、工作有其他阅读物无法替代的作用。刊物独有的特点使其获得较强的生命力，促进其可持续发展。

  第一，紧扣以动态资料推动基础教育改革发展的办刊宗旨。本刊组稿坚持选择与教育改革发展息息相关的最新资料，把这些资料分类编辑在“政策解读”“重点报道”“一线关注”等栏目，促进读者从动态性资料中提高认识、统一思想、明确任务、了解形势、交流实践，提高教育改革发展能力，进而推动教育改革发展。

  第二，根据不同阶段教育改革发展任务的主题，推动教育战线阶段性工作。在教育发展的不相同的领域，改革发展的新形势、新问题不时出现，刊物重视这些新的情况，及时

  组织相关资料，引导读者注意并交流认识与实践经验，达到推动基础教育阶段性工作的作用。与一些教育动态刊物选取资料的随机性、忽略主题组稿相比，本刊具有更强的针对性、可读性。

  第三，积极发挥省教育厅和大学的资源优势。既获得各层级教育的第一手权威性资料，又获得来自教育一线的管理者最鲜活的资料，使刊物的动态性资料既有极强的权威性、针对性，又有生动反映改革发展一线的资料，给读者带来不同于一般的指导作用和交流的便利。

  在办刊工作中要紧密配合教育厅工作进展，及时作出调整每期主题，准确选择重点，以期把每一期刊物办活、对读者有益，充分的发挥刊物推动基教改革发展的作用。这是杂志成果发展的关键所在。

  通过组织参加相关培训，逐步的提升编辑能力，加深对有关政策的理解，精准把握教育改革发展趋势。提高编辑自身科研能力，能对相关教育问题形成自己的看法，并积极提供到基层采访的机会。

  对作者而言，发表快慢意味着作者的研究成果的首发权能够及时得到确认。对读者而言，及时获取新知识，很大程度上决定了他是不是具备在国际国内同行的竞争能力。对期刊而言，作者和读者的信赖是期刊的生命线，发表速度的快慢决定着期刊的核心竞争力。因此，需要缩短印刷、邮发时间，加快出版速度。在各方面条件充分的情况下，可尝试数字出版。

  第一，在策划组稿上，着重关注教育改革发展的热点难点问题和各地各校改革发展动态。遵循办刊宗旨，贯彻落实《教育规划纲要》，配合教育厅工作，对教育者关注的热点问题重点报道，组织专题文章。关注教育发展的最新形势、省内各地发展最新情况，及时报道他们教育改革发展的最新举措、经验，积极推出各地各校改革发展新典型，搭建教育经验交流互动的平台。重视、突出一线学校改革发展的实践报道，对学校发展规划、学校内涵建设、学生综合素养培养，以及各学校对教育改革发展的政策建议都应关注。

  第二，打造特色栏目，提升刊物品质。期刊要树立品牌形象就是要打造自己的精品栏目，并从专门内容编辑走向品牌化经营。名牌栏目是期刊的骨骼，是最能折射出期刊的整体风貌，是期刊的特色和品牌。将栏目做全面梳理，开设固定栏目和非固定栏目。如固定栏目可开设：本刊特别报道、校长视点、黑土师魂等；非固定栏目开设：教育研究、专家视点、教学一线等。为更好地发挥刊物交流的作用，可着力打造本刊重点报道、热点关注、创新探索栏目，及时报道热点问题，及时宣传各地各校改革发展中的创新点，及时反映基层校长的声音，真正搭建学习、交流、互动的平台。

  第三，加强主题报道和专题报道的组织。加强报道，更好地发挥刊物对重点工作的推动与热点问题解决的作用。每期按专题组稿，内容上力求针对性、时效性强。每期按专题组织文章，通过每期组织专题和设置特色栏目，刊物内容的针对性得到加强，做到全方位反映问题。同时尽量增加访谈文章比例，增强刊物影响力，使刊物成为管理者们案头必备的工作参考。为保证刊物内容的时效性，刊物重点刊载教育改革发展最新动态、热点问题，如省内近期召开的重要会议、举办的相关活动，报道各地最新改革举措。

  第四，加大约稿力度，改进约稿方式。维护并壮大作者、读者队伍，加强与读者联系，重视读者反馈意见，及时改进，把《黑龙江教育》办成读者满意的刊物。与他们主动沟通，对其反映的问题、提出的建议及时回应，满足读者、作者需求。针对刊物自然来稿寥寥无几的现状，编辑主动出击，有明确的目的性地组织专题研讨，获取各地管理者的政策建议，并根据刊物每期主题向专家、管理者、校长约稿，力求从不同角度反映教育热点问题，提供处理方法，增加约稿的成功率。

  第五，形成独特的办刊风格与鲜明的期刊个性。严格依照国家期刊工作要求改进编辑工作，为了使版面发挥引导阅读、提高阅读效果的作用，注重版面规范化与精细化。注重权威性、指导性、可读性的特点。权威性是指刊物充分以省教育厅为依托，及时刊发教育领域的教育行政部门、知名学者和名校长的高端声音；指导性是指所刊登的文章具有现实指导意义；可读性是刊物能激发读者阅读的兴趣。编辑是刊物的设计师，刊物的风格与特点靠编辑一手缔造；同时，刊物的美学设计也是体现刊物风格特征的重要方法，这要求将刊物的文字、图像、材料、色彩等都当作做美学要素，认真安排设计，使刊物给人以视觉艺术的冲击，给人以美的享受。

  70年的办刊实践证明，仅有明确的办刊宗旨、思想与原则并不能够确保刊物办出水平，办得成功，而切实有效的措施才是杂志逐步的提升质量，慢慢地加强对读者吸引力并发挥作用的坚强保证。

  总之，教育期刊的发展必须以科学发展观为指导，以服务教育事业改革发展大局、服务省教育厅工作为工作中心，起到政策引领、专家指导、经验交流的作用，使刊物质量不断的提高，社会影响力持续增强，这才是教育期刊可持续发展的战略路径。