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  5月24日下午，第十四届海峡两岸（粤台）高等教育论坛论文发表环节在暨南大学管理学院举行。8位来自广东、台湾的高校负责人、知名专家学者作论文发表报告。华南农业大学副校长廖明，嘉义大学特约讲座教授、台湾高等教育学会前理事长杨国赐主持本环节。

  暨南大学客座教授（台湾科学院院士）刘绍臣在《智能时代下的高等教育》中表示，目前两岸高等教育领域都存在高校争排名、教授争发文影响等现象，但教育的目的是培养独立思考、身心健康的人才，智能时代的高等教育就是“德育、智育、体育”和“求真、求善、求美”。

  台湾明新科技大学校长林启瑞、助理教授林俊铭在《智能时代高教变革：人工智能颠覆传统高教》中强调，随时代变迁、技术进步，创新创业成为生存的唯一法则。技术应用类高校要从育人出发，重视融入人工智能技术，发扬本校特色，做好迎接人工智能新时代的准备。

  佛山科学技术学院党委书记曾峥在《本科高校“双学院制”工科人才共育模式的构建与实践——佛科院产业学院建设的探索与思考》中认为，技术应用类高校要依据产教深层次地融合、协同育人的教育方法的理念，实施“双学院制”，破解产教协同育人难落实难持续、工科院校服务引领产业等实践能力不强的问题。

  台湾大仁科技大学校长王骏发在《大仁科大在AI应用之展望与未来发展》中简要介绍了AI技术的定义与发展的新趋势，并强调，高校推动AI技术并非发展技术本身，而是让高校教学得到AI、AR、VR和机器人元素特色，加强创新与互动深度学习。

  华南理工大学副校长李正在《新工业革命下高校工程教育课程教学体系改革与探索》中讲到，在新工业革命背景下的高校工程教育课程改革应回归“整体式”工程实践，构建“工程范式”课程。高校要着力建设企业研发驱动、设计驱动和工程科学研究驱动的工程教育课程教学体系，实现人才教育培训新突破。

  台湾龙华科技大学国际长潘亚东在《AI时代高等教育之因应与挑战》中强调，现今社会面临着AI、大数据等新技术带来的颠覆性发展，在新技术渗透至生活所有的领域的同时，从各类媒体产品到司机等职业岗位都面临着替换与淘汰。这一趋势对高校教育提出了相应的要求，即需要清晰的自我定位和适宜的人才教育培训理念。

  东莞理工学院副校长杨敏林及其粤台产业科技学院院长陈伟在《两岸高校合作新工科人才教育培训创新实践研究》中提到，在新一轮科技革命与产业变革背景下，新工科建设成为国家创新驱动发展的重大战略举措，这对工科人才培养的理念、模式和路径提出了新的要求。通过两岸合作办学，创新办学机制与人才培养模式，整合发挥两岸高校优势，办学成果和学生成才必会显著。

  台湾师范大学教授、博士生导师戴建耘在《应用国际学习资源进行教学实证的导入探索》中表示，整合和运用国际学习资源可以帮助高校在国际化、国际产学合作、教研与跨校合作等方面取得实效。高校在国际学习资源的导入步骤、建立模式以及具体配套措施等都能够在一定程度上帮助自身引入国际资源与模式体系，促进自身卓越发展。

  据了解，本届论坛主题为“当代高等教育发展的策略：未来机遇挑战”。主要议题包括智能时代下的高等教育变革，高等教育教学模式改革创新的未来样态，高等教育评价的理念与挑战，产业学院发展面临的机遇与挑战，两岸高等教育交流合作创新发展的策略与路径。这些论题得到两岸（粤台）双方积极做出响应，提交论文73篇，与会嘉宾和代表围绕主题及主要议题，畅谈自己的观点和主张，并表达了“深化合作，共促两岸高等教育发展”的共同心愿。